Análise do texto Rei Sapo (2) – Irmãos Grimm

1- Fazer a leitura compartilhada do texto, coletivamente.

2- Questões para que o texto fosse melhor compreendido.Essas questões são para identificar os nós e possibilitar, através de outras questões que as crianças avancem a compreensão.

As boas questões são as que levam:

→ estabelecer ações entre fatos;

→ entender a ordem dos acontecimentos;

→ entender as relações de causalidade;

→ fazer inferência (conclusão) menos ou mais elaboradas;

→ perceber as características das personagens pelas suas atitudes

3- Fazer uma lista. Palavras que indicam progressão temporal no texto: quando, era uma vez, certa vez, tempos atrás, mas quando, enquanto isso, de repente, agora, depois que, no dia seguinte, naquela hora, mas quando, então...

A palavra “quando” indica progressão no texto quando: agrega um novo fato, modifica uma situação e é acompanhada geralmente de verbos no pretérito perfeito. Pode acontecer, mas é mais raro, do verbo estar no pretérito imperfeito.

O “quando” não indica progressão no texto quando está descrevendo uma situação, indicando habitualidade (fatos não pontuais, que se repetem) e o verbo aparece no pretérito imperfeito.

4- Analisar o texto observando os todos os recursos lingüísticos utilizados pelo autor para deixar o texto bem escrito.

01-uso do aposto que temporaliza a narrativa;

02- utilização de figuras de linguagem ( hipérbole, prosopopéia, metáfora);

03- uso do diminutivo;

04-inversão da ordem canônica das frases;

05-detalhamento das ações e descrições;

06- utilização da 2ª pessoa do singular, o tu, no discurso direto;

07- dupla adjetivação; deixa o texto mais bonito

08- adjetivos propostos aos adjetivos;

09- trechos explicativos ou repetição de palavras para dar idéia de intensidade;

10- uso de elementos de substituição variados;

11- intercalação de narração nas falas.

 5- Pensando em possibilidades de planejamento para reescrita do conto considerando:

·         Levantamento dos episódios.

·         Palavras usadas para se referir à princesa.

·         Palavras usadas para se referir ao sapo.

·         Palavras usadas para se referir ao rei.

·         Marcadores utilizados para marcar a progressão do texto.

É importante fazer todos esses levantamentos, porém um tipo de levantamento em cada texto. Propor a análise em dias diferentes. Destacar acontecimentos imprescindíveis, aqueles que não podem ser deixados de lado, porque são necessários a compreensão do texto.

Quando se faz a apreciação de textos, há de se levar em conta que está é uma ação subjetiva, depende do olhar de quem vê, porém é necessário que alguns recursos lingüísticos sejam apontados. Apreciar um texto é um procedimento que se aprende na ação, com a modelização de um parceiro mais experiente. Esse procedimento se aprende na escola.

Formação: Ler e Escrever